O curso de Pedagogia
realizou no dia 03/06 uma live com a Professora e escritora Márcia Mendes, que trouxe a tona discussões sobre lugar da Literatura infantil na sala de
aula, dentro deste contexto devemos repensar o ensino da leitura como atividade
e não como objeto de estudo, assim a leitura é ação, é movimento, é prazer, é
sentimento, é emoção. Neste sentido a escola deve repensar suas práticas de
leitura, que, muitas vezes giram em torno dos paradidático que é usado como
pretexto para outras aprendizagens.
Assim, rever práticas de
leitura, é pensar quais os objetivos que escola tem, então lemos para que? Para
aprender, para questionar, para brincar, para se divertir, para se informar e
para tantas outras coisas. Pensar em um trabalho, no qual a leitura assuma
prática discursiva, dialógica e o aluno encontre e reconstrua sentido, não só
com textos de literatura, como em todos os outros textos que circulam na
sociedade. Que os significados construídos a partir de leituras possam
permanecer em práticas cotidianas, que os alunos possam caminhar e viver os
espaços de leitura com prazer, com desejo e não por obrigação.
No entorno desta discussão,
o trabalho de literatura deve partir da escuta da criança, do sujeito leitor e
não de perguntas pré formuladas na qual o aluno vai responder aquilo que o
professor que saber, retirando a emoção que um texto de literatura pode trazer.
Então, o lugar da literatura na sala de aula, é um lugar de importância para
formação do sujeito leitor, daquele sujeito que se coloca no lugar dos
personagens, que dialoga com situações, vivências e sentimentos escritos no
texto, por isso, a literatura é mágica e ocupa uma função humanizadora.
