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sexta-feira, 22 de abril de 2016
22 de abril- Dia Mundial da Terra
HOJE Dia Mundial da Terra.
Vamos parar para refletir neste dia sobre os impactos que causamos ao ambiente. O planeta já está dando sinais de sua exaustão.
Fonte: Facebook Marconi Brito
sábado, 16 de abril de 2016
Estágio 2016.1
Professores do curso de Pedagogia da Facemp acompanham os alunos durante
o estágio supervisionado. Esta é uma ação do Projeto Pedagógico que
comprova a qualidade do nosso curso, expressa através da Avaliação do
MEC: Conceito 5,0 (cinco), nota máxima.
quinta-feira, 14 de abril de 2016
Projeto Interdisciplinar 2016.1/ V Semana Acadêmica da Facemp
Vem
aí a V Semana Acadêmica da Facemp, que tem como tema Direitos Humanos. A
Semana Acadêmica da FACEMP é um evento institucional implantada em
2014, caracterizado como espaço de integração, interlocução e
interdisciplinaridade. Foi pensado e preparado para reunir discentes,
docentes em torno de atividades científicas, artísticas e culturais. A
Semana Acadêmica da Facemp visa, não apenas o debate sobre
temas atuais de importância para a educação superior, mas também o
desenvolvimento de ações que favoreçam a aproximação e a manutenção de
contatos permanentes. Conhecer o trabalho do outro, dividir informações e
preocupações, criando laços e oportunidades novas de aperfeiçoamento
profissional e cultural são também formas para gerar e socializar
conhecimentos.
Entre os dias 16 a 20 de maio acontecerão as
apresentações dos trabalhos realizados no Projeto Interdisciplinar – PI
de cada semestre de Pedagogia.O evento tem ainda na sua programação
palestras e minicursos. Aguardem a programação geral.
quarta-feira, 6 de abril de 2016
Campos de experiência: Como aprendem? Como entendemos a interação das crianças?
Os alunos do terceiro semestre do curso de
Pedagogia Facemp fizeram nesta última sexta-feira, dia 1º de abril, a exposição
do Cantinho Pedagógico. Os cantinhos foram organizados levando em conta os
conteúdos do aprendizado infantil em campos de experiências, isto
é, as diferentes linguagens e conteúdos de conhecimento que indicam o que o
professor deve procurar atingir com seus objetivos ao planejar as atividades.
Esses objetivos se referem às experiências obtidas nas atividades
voltadas para:
- O conhecimento e cuidado de si, do outro, do ambiente.
- Brincar e imaginar.
- Exploração da linguagem corporal
- Exploração da linguagem verbal.
- Exploração da natureza e da cultura.
- Apropriação do pensamento matemático
- A expressividade das linguagens artísticas (artes visuais, música, dança, jogos dramáticos).
Através deste trabalho da disciplina Metodologia e
Fundamentos da Educação Infantil, orientado pela professora Sandra Suley Oliveira,
os alunos demonstraram que brincar de faz de conta, de casinha ou de ir ao
supermercado; colecionar objetos e separá-los em caixas; contar histórias,
ouvir poemas, desenhar, observar, etc. fazem parte dos campos de experiências
que possibilitam as experiências de brincar e imaginar, de exploração da
natureza, exploração das diversas
linguagens e da participação de práticas sociais e culturais das
diversas comunidades.
A professora Sandra ressaltou que esses campos não
são estanques, mas se articulam de maneiras diferentes e, especialmente, eles
devem acontecer dentro do universo da criança, de cada criança: explorados a
partir de seus interesses, considerando que a construção do conhecimento se dá
pela interação com o outro. Tudo isso dentro do universo infantil: o lúdico.
domingo, 3 de abril de 2016
Henri Wallon, o educador integral
Militante apaixonado, o médico, psicólogo e filósofo francês mostrou que as crianças têm também corpo e emoções (e não apenas cabeça) na sala de aula
Henri Wallon
Falar que a escola deve proporcionar formação integral (intelectual,
afetiva e social) às crianças é comum hoje em dia. No início do século
passado, porém, essa idéia foi uma verdadeira revolução no ensino. Uma
revolução comandada por um médico, psicólogo e filósofo francês chamado
Henri Wallon (1879-1962). Sua teoria pedagógica, que diz que o
desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples
cérebro, abalou as convicções numa época em que memória e erudição eram o
máximo em termos de construção do conhecimento.
Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas
emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas idéias em quatro
elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o
movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Militante
apaixonado (tanto na política como na educação), dizia que reprovar é
sinônimo de expulsar, negar, excluir. Ou seja, "a própria negação do
ensino".
As emoções, para Wallon, têm papel preponderante no desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino.
As emoções, para Wallon, têm papel preponderante no desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino.
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