sexta-feira, 4 de dezembro de 2015

Socialização e troca de saberes marcam a realização do II Seminário de Estágio e V Mostra de Práticas Interdisciplinares do curso de Pedagogia da FACEMP

                                                                                                                              [1]Celidalva Sousa Reis
Com o objetivo de socializar as pesquisas e registros das experiências de estágios e as práticas interdisciplinares dos alunos da FACEMP ocorreu nesta semana de 23 a 27/11 o II Seminário de Estágio e a V Mostra de Práticas Interdisciplinares do curso de Pedagogia. O evento buscou o diálogo sobre o “Saberes, Práticas e Formação na Educação Infantil e no Ensino Fundamental”.   O estágio permite uma aproximação ao futuro pedagogo do campo de atuação profissional e promove a aquisição de um saber, de um saber fazer e de um saber julgar as consequências das ações didáticas e pedagógicas desenvolvidas no quotidiano profissional.  
E ainda as experiências vivenciadas na escola, com os alunos, com situações reais de ensino e aprendizagem e com a orientadora antes e depois das ações pedagógicas, cria condições para a realização de aprendizagens que podem proporcionar a aquisição de saberes profissionais e mudanças, quer nas estruturas conceituais, quer nas concepções de ensino.
As principais aprendizagens proporcionadas pelos estágios a partir da percepção dos acadêmicos estão de acordo com a concepção de autores pesquisados como Pimenta, Nóvoa, D’Àvila, dentre outros, uma vez que embasam a prática pedagógica: o planejamento da ação, o desenvolvimento da aula e a reflexão sobre o vivido.
Vale ressaltar, a riqueza das reflexões nas falas, no olhar, no corpo. Reflexões que o corpo falava ... pulsava. Emoções a flor da pele. Experiências de desafios, dificuldades, vontade de desistir, mas muita pesquisa e vontade que tudo desse certo. Os acadêmicos declararam que planejar a partir da realidade de seus alunos, assumiu uma dimensão diferenciada. A situação real de ensino e aprendizagem exigiu dos acadêmicos uma postura de busca, em que alguns estudos desenvolvidos durante o curso tiveram que ser retomados a fim de melhor compreendê-los e articulá-los com a prática de sala de aula.
Além disso, o ensino de certos conteúdos também exigiu muita pesquisa e estudo dos acadêmicos, de forma que para ensinar, antes precisavam aprender. E como foi bom ouvir de vários estagiários que a “certeza que tenho é que quero realmente ser professor”. Como docente da disciplina estágio sinto-me lisonjeada e feliz com as reflexões e o amadurecimento profissional dos nossos alunos. O estágio colabora com o processo de construção da identidade docente, conforme relataram os estagiários, pois possibilita um contato com o futuro campo de atuação, permitindo refletir sobre e vislumbrar futuras ações pedagógicas. Experienciar o compromisso com as situações de ensino e aprendizagem faz com que o acadêmico passe a ver a figura do professor não mais com olhar de aluno, mas sim, a colocar-se como professor.
Neste sentido, as turmas do II, III e IV semestres do curso fizeram a exposição de banneres das oficinas pedagógicas realizadas nas escolas. Estas experiências possibilitaram o uso de procedimentos e instrumentos de pesquisa, bem como a inserção dos estudantes nas escolas por meio de uma análise interdisciplinar, como afirmou uma das professoras articuladora da atividade Sandra Suely.

Na avaliação do professor Silvano, o espaço foi muito enriquecedor para a formação dos (as) pedagogos (as), uma vez que todo o evento da semana discutiu sobre a prática pedagógica a partir dos diversos saberes necessários à docência. Por fim, a coordenadora do curso Rita Matos afirmou que esta atividade foi um momento muito rico na formação dos(as) alunos(as) do Curso de Pedagogia, pois possibilita a troca de experiências entre docentes e discentes e socialização dos saberes adquiridos ao longo de cada período cursado, seja no âmbito da faculdade, seja nos diversos espaços educativos nos quais o profissional formado em Pedagogia pode atuar.


[1] Docente da disciplina Pesquisa e Prática e Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia da FACEMP.


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